Formador

Cátia Emanuela Augusto Vaz

Destinatários

Educadores de Infância, Professores dos Ensinos Básico, Secundário e de Educação Especial

Releva

Para os efeitos previstos no n.º 1 do artigo 8.º, do Regime Jurídico da Formação Contínua de Professores, a presente ação releva para efeitos de progressão em carreira de Educadores de Infância, Professores dos Ensinos Básico, Secundário e de Educação Especial. No âmbito do Despacho n.º 4840/2023, publicado a 21 de abril de 2023 a ação de formação, releva na dimensão científico-pedagógica para a progressão da carreira docente Educadores de Infância, Professores dos Ensinos Básico, Secundário e de Educação Especial.

Acreditado pelo

CCPFC - Conselho Científico Pedagógico de Formação Contínua

Enquadramento

O sucesso académico, a inclusão e a cidadania são objetivos a cumprir com a operacionalização da Estratégia Nacional de Educação para a Cidadania (ENEC), do Perfil dos Alunos à Saída da Escolaridade Obrigatória (PA), e da Autonomia e Flexibilidade Curricular. A Educação para a Cidadania está integrada no currículo, nas atividades letivas e não letivas, nas práticas diárias da vida escolar e articulação com a comunidade, propondo-se, na ENEC que a implementação da componente curricular de Cidadania e Desenvolvimento (CD), abordagem que integre toda a escola. Os domínios de Educação para a Cidadania, devem privilegiar o contributo de cada um para o desenvolvimento dos princípios, dos valores e das áreas de competências do PA. As Aprendizagens Essenciais constituem as orientações curriculares de base na planificação, realização e avaliação do ensino e da aprendizagem. Com o Decreto-Lei n.º 55/2018, de 6 de julho, e da ENEC, a EC adquire centralidade no currículo, na obrigatoriedade de elaboração e concretização de uma EECE em cada AE/ENA. A componente curricular de CD – integrando as matrizes curriculares das ofertas educativas e formativas – e, a indicação dos domínios de EC intercomunicantes e complementares, pretende-se que os alunos realizam aprendizagens através da participação plural e responsável, no quadro da democracia, do respeito pela diversidade e da defesa dos Direitos Humanos. Na oferta de formação aos docentes focada na operacionalização da componente de CD.

Objetivos

1. Refletir sobre o valor da cidadania nas sociedades democráticas e na defesa dos Direitos Humanos, como fundamental para maior coesão social e para a paz; 2. Promover uma abordagem integrada dos conteúdos de EC; 3. Reforçar a articulação entre as disposições dos referenciais curriculares de EC, que constituem referências curriculares, e os documentos e variáveis do contexto das escolas; 4. Incentivar o trabalho colegial de desenvolvimento curricular das equipas educativas; 5. Promover a utilização de metodologias ativas, centradas na aprendizagem vivencial da cidadania democrática e na abordagem integrada da EC e envolvimento ativo dos stakeholders; 6. Contribuir para a reflexão crítica sobre as partes e a componente do currículo de CD.

Conteúdos

1. A componente de Cidadania e Desenvolvimento: enquadramento curricular e articulação com as referências e referencias curriculares (7h) 2. Os conteúdos da Educação para a Cidadania fixados nos referenciais curriculares: níveis de articulação compreendendo o PA, as Aprendizagens Essenciais (AE), os perfis profissionais/referenciais de competência, quando aplicável, e os domínios de Educação para a Cidadania (7h) 3. Avaliação (7h) 4. Apresentação de trabalhos (4h)

Metodologias

As sessões terão uma abordagem teórico-prática, conjugando a exploração de conteúdos teóricos com a realização e experimentação de atividades e de momentos de reflexão e de debate sobre os mesmos. Utilizar-se-ão metodologias ativas de forma a promover a respetiva implementação pelos docentes nas suas práticas pedagógicas.

Avaliação

Aplicação do determinado no regime Jurídico da Formação Contínua de Professores, Decreto-Lei n.º 22/2014, de 11 de fevereiro, conjugado com o Despacho n.º 4595/2015, de 6 de maio e com o “Regulamento para Acreditação e Creditação de Ações de Formação Contínua”. A classificação de cada formando será realizada na escala de 1 a 10 conforme indicado no Despacho n.º 4595/2015, de 6 de maio, respeitando todos os dispositivos legais da avaliação contínua e tendo por base a participação/contributos e o trabalho final elaborado pelos formandos.

Bibliografia

Despacho n.º 6478/2017, de 26 de julho ; Decreto-Lei n.º 54/2018 de 6 de julho; Decreto-Lei n.º 55/2018, de 6 de julho; Despacho n.º 6605-A/2021, de 6 de julho; Portaria n.º 194/2021, de 17 de setembro

Anexo(s)

AE Mirandela - 22.3 - Cronograma

AE Vila Flor -22.1-Cronograma

AE Carrazeda de Ansiães -22.2-Cronograma

AE Mirandela - Cronograma

Cronograma

INSCREVER-ME

Formador

Manuel Florindo Alves Meirinhos

Destinatários

Professores de 1º Ciclo, educadores, professores TIC

Releva

Despacho n.º 5741/2015 - Enquadra-se na possibilidade de ser reconhecida e certificada como ação de formação de curta duração a que se refere a alínea d) do n.º 1 do artigo 6.º do Decreto-Lei n.º 22/2014. 

Certificado pelo

CDCP - Conselho de Diretores da Comissão Pedagógica

Entidade formadora/Parceria

CCTIC ESE-IPB; CFAE Tua e Douro Superior

Enquadramento

O workshop tem como finalidade introduzir e explorar formas práticas e pedagógicas de desenvolver o pensamento computacional e a literacia em inteligência artificial em crianças das primeiras idades (pré-escolar e 1.º ciclo), de acordo com as aprendizagens essenciais. Partindo de uma abordagem lúdica e exploratória, os participantes irão compreender como conceitos de programação, algoritmia, resolução de problemas e raciocínio lógico podem ser trabalhados através de jogos, desafios, histórias, e atividades diversas com tecnologia digital. Será igualmente abordada a Inteligência artificial como tema emergente na educação, desmistificando o seu funcionamento e mostrando como a IA pode ser apresentada às crianças de forma ética, inclusiva e criativa, favorecendo curiosidade, empatia e pensamento crítico.

Objetivos

• Compreender os fundamentos científicos e pedagógicos do pensamento computacional e da inteligência artificial nas primeiras idades. • Explorar estratégias e ferramentas práticas que permitam integrar o pensamento computacional e conceitos introdutórios de IA nas atividades curriculares, de forma lúdica. • Refletir criticamente sobre a aplicação pedagógica e ética da Inteligência Artificial no contexto educativo, promovendo uma aprendizagem ativa, inclusiva e alinhada as aprendizagens essenciais

Conteúdos

• O potencial pedagógico das tecnologias digitais emergentes • Ferramentas de programação para crianças pré-leitoras • Ferramentas de programação visual para crianças leitoras • Aprendizagem personalizada e acompanhamento online • Ferramentas digitais para o desenvolvimento de competências em IA (Pré-escolar e 1º Ciclo) • A hora da IA

Metodologias

O workshop reflete princípios e práticas pedagógicas concretas, utilizando metodologias ativas e exploração de ferramentas digitais para integrar na prática profissional. As estratégias propostas favorecem o desenvolvimento cognitivo e ético das crianças, em temáticas emergentes como a inteligência artificial, permitindo ao professor repensar o seu papel perante o potencial pedagógico da tecnologia emergente. O workshop responde diretamente às exigências do exercício profissional docente, capacitando educadores e professores para planear atividades que desenvolvem o pensamento computacional e a compreensão de princípios básicos da Inteligência Artificial.

Anexo(s)

AE Mirandela -6-Cronograma

Cronograma

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